Se trata, en este artículo, de carear las filosofías de la educación de René Descartes, Jacques Rancière y Gilles Deleuze para poder analizar cierta «imagen» del aprender. Lo que se propone en este trabajo es, en gran parte, dar cuenta del modo en que cada pensador problematiza la relación entre la voluntad y la verdad en el aprendizaje, y, así, ver si es posible pensar el aprender de otra forma que como un pasaje del no-saber al saber.
The purpose of this paper is to bring René Descartes, Jacques Rancière and Gilles Deleuze’s philosophies of education face to face in order to analyze a certain «image» of learning. What is proposed in this work is, mainly, to report the way in which each thinker problematizes the relation between will and truth in learning, and therefore to see if it is possible to think learning in another way than as a passage from ignorance to knowledge.
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Author Name: Florelle D’HOEST
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Keywords: Voluntad, verdad, aprender, Descartes, Rancière, Deleuze. Will, truth, learning, Descartes, Rancière, Deleuze
ISSN: 1576-3935
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